本案例以农业生物技术专业核心课程《分子生物学基础》中DNA提取与鉴定实训项目为例，根据分子实验室的特点建设以虚拟技术为基础的培训考核系统，通过精准的标准化流程训练，让学生在训练中扎实基础，有效避免安全事故的发生，同时可使理论知识与实践操作相融合，获得最优化的实验教学效果。
农学博士，近年来主持省部级以上教科研项目4项，在国内外期刊发表论文9篇，获评学院领军人才，两次获全国职业院校技能大赛教学能力比赛“三等奖”；主持建设《分子生物学基础》校级精品在线开放课程及课程思政示范课项目。
工学博士，主持上海自然科学基金项目3项，获国家教学成果奖二等奖、教育部技术发明一等奖、上海市科技进步一等奖，学校科研成果奖一等奖、上海市“四有”好老师荣誉。获全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖、上海市高职高专教师教学能力大赛特等奖，上海市高等职业院校教师说课大赛一等奖。
硕士，国家林业类园林技术专业教学标准研制组专家。主持上海市级课题2项，参与市级及以上项目9项，出版教材5本，发表文章8篇。获院教学成果一等奖，优秀教学质量奖。指导学生获市“星光计划”技能大赛花艺制作项目二、三等奖，获一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之数智农业种植技术赛项一等奖。
农学博士，发表论文10余篇，参与获批上海市农业科技创新项目、国家自然科学基金、上海自然科学基金等项目6项，获批发明专利1项，选育植物新品种4项。
本案例利用混合现实技术（mixed reality，MR），创建高度逼真的学习场景，使学生仿佛置身于真实环境中进行学习和实践。这种沉浸式体验能够激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和记忆，同时培养解决复杂问题的能力。在虚拟仿真环境中，学生可以与虚拟对象进行交互，执行实验、模拟操作等任务。在考核评价方面，虚拟仿真教学平台具备实时评估和即时反馈功能。通过收集学生的学习数据和表现，系统能够自动给出评估结果和反馈建议。这种即时反馈机制有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。